教育教学质量评价在教师专业技术职务晋升中的应用研究
李俊良冯广卫王涛钟乃凤杨琴
贵州医科大学教学质量监控与评估办公室
摘要：目的：将教育教学质量评价置于专业技术职务晋升前，有利于教师投入更多的时间和精力从事教育教学工作，实现教育教学与科学研究的再平衡。方法：教育教学质量评价结果由本科教学督导工作委员会专家评价、领导同行评价及学生评教按4∶3∶3比例计算，不同课程类别采用不同的评价指标。结果：共收到98名教师的教育教学评价申请表，其中高教系列83人、实验系列15人；高教系列教师教学质量评价通过率为95.1%，平均分91.3分，实验系列教师教学质量评价通过率为100%，平均分91.5分。结论：部分教师应加大教学精力和时间的投入，优化教学方法，不断积累教学经验，让教育教学评价真正成为促进教师提高教育教学质量的有力工具。
关键词： 教育教学质量评价;专业技术职务晋升;评价指标;优化教学方法;
基金资助： 贵州省2023年度高等学校教学内容和课程体系改革项目“教育教学质量评价在大学教师专业技术职务晋升中的应用研究”（项目编码：2023124）；
专辑： 社会科学Ⅱ辑
专题： 教育理论与教育管理